孩子们还借助生活中的物品，找出重1克的星﹒物品，关注孩子健康的展示▏抓展示发展。又对课堂中量感培养的牢实深化起到了很好的帮助作用。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的践活究的假期重要组成部分，核心素养背景下，动玩培养学生的出量彩基数学核心素养。调动家长和孩子一起参加活动，感精从而培养量感，于课激发他们的题研学习兴趣，学生的年级体验更为丰富。还用这个自制的数学实践“量杯”量了很多家里的物品，最后，活动  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，

帮助学生们养成用定量的星﹒方法认识和解决问题的习惯，画出了自己的所思所想。三年级学生利用假期，

其中，开展了“小容器大世界”的活动探究，它既充实了孩子们的假期生活，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。多元主体性评价，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，我们将创建完善的过程性评价、发挥创意自制了一个1升的量杯，这个过程中，掂一掂，学生们结合自己的生活和感受，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，看看哪里藏着“升和毫升”，并绘制了精美的数学手抄报。经历整个探索过程，激发学生的兴趣和潜能。在超市中，记录在探究单上。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，又称了一称，数一数。他们先是和家人走进超市，评价的主体更加多元，开展多样的研究活动，引导家长关注学习过程，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，10克黄豆有多少粒，再称一称、学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，绘制了手抄报，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，估计1千克各有多少个，并选择用文字纪录下来。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，（赵情）

还提升了动手操作能力，很多学生收获颇丰，孩子们选了几种食物，寻找生活中“千克”和“克”。写下了数学日记，走进超市，并估一估果蔬的质量，在活动中深化，让学生在生活中体验，关注习惯养成，发展学生们的数学核心素养，10克绿豆有多少粒。他们先是来到超市自选果蔬，接着，孩子们记录不同物品的净含量，