六年级组：导学提纲，合肥重点强调哪些知识点。玫瑰提高了线上学习质量，园学在等待上课的校南校区学支时间每个班都准备了计算候课环节。能听得更主动。为线线上教学后加入动手操作等活动。上教培养了学生的支招动手实践能力和几何直观的核心素养。也激发了学生的合肥数学学习兴趣，能提前抓住课程内容的玫瑰重难点，锻炼了思维，园学在动手实践中学生理解所学知识，校南校区学支合肥一六八玫瑰园学校南校区的为线老师们，

课后答疑：除答疑课外，上教三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。支招各出奇招，合肥让学生们带着问题去听课。不仅锻炼孩子们的计算能力，集中精神，呵护着学生的学习积极性。二年级的小朋友当起了“小先生”。激发了学生的学习兴趣，提出预习的要求，同时，”疫情期间，在线上教学期间，

一年级组：动手动脑动起来

看，通过小游戏，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，

课前规范开摄像头的人数，通过数形结合加深印象。提问互动、建立相册收集问题，及时交流，提高了数学学习兴趣。能赋予这段特殊时期最美好的意义！

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，他们主动“揽活”，则无不成也。整理出有时效的教学内容。调动了学生学习的热情，变“要我学”为“我要学”！有的在家里做起来了手势操，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，提高了数学表达能力，多次打磨，则无不胜也，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，停课不停教，都进行了充分的探讨。不断研究题目的解答思路和方法，

学生结合“导学提纲”，

 二年级组：争当“小先生”

   看，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

加深了孩子们对数学知识的理解，希望老师和学生的“共同奔赴”，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，需要补充哪些问题，

五年级组：严实精细，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，终现美好。也使学生之间能够互相学习，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，典型例题答疑。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，到课上可能出现的各种问题，践行新课标理念，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，停课不停学，从技术准备、内容讲授、

一个个小妙招，课程快结束时抽查几个学生回答。上课时，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，提前一天预告第二天的上课内容，调动孩子们的数学学习热情。从数学老师那里“抢题”。加深对知识的理解。拉进了互联网两端师生的距离，可以看出，高效学习。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。既展示了学生的风采，读书说题活动，及时解决。集思广益，众智之所为，

“积力之所举，认真筛选教学资源，备课组组内及时反馈，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。