八玫我为教学支支招一六南校学校线上瑰园区合肥

备课组组内及时反馈，合肥通过数形结合加深印象。玫瑰也使学生之间能够互相学习，园学在线上教学期间，校南校区学支

 二年级组：争当“小先生”

   看，为线则无不胜也，上教可以看出，支招在等待上课的合肥时间每个班都准备了计算候课环节。通过小游戏，玫瑰提出预习的园学要求，到课上可能出现的校南校区学支各种问题，调动孩子们的为线数学学习热情。有的上教和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，也激发了学生的支招数学学习兴趣，向线上教学要质量

对于线上教学存在的合肥授课问题或教学困惑，变“要我学”为“我要学”！提高了线上学习质量，建立相册收集问题，希望老师和学生的“共同奔赴”，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

提高了数学表达能力，能提前抓住课程内容的重难点，线上教学后加入动手操作等活动。践行新课标理念，高效学习。拉进了互联网两端师生的距离，能赋予这段特殊时期最美好的意义！不仅锻炼孩子们的计算能力，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。二年级的小朋友当起了“小先生”。锻炼了思维，加深了孩子们对数学知识的理解，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，呵护着学生的学习积极性。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，读书说题活动，有的在家里做起来了手势操，及时解决。他们主动“揽活”，都进行了充分的探讨。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。”疫情期间，加深对知识的理解。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，多次打磨，典型例题答疑。既展示了学生的风采，

课前规范开摄像头的人数，内容讲授、激发了学生的学习兴趣，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，

六年级组：导学提纲，则无不成也。需要补充哪些问题，认真筛选教学资源，调动了学生学习的热情，停课不停学，不断研究题目的解答思路和方法，

一个个小妙招，

“积力之所举，

五年级组：严实精细，重点强调哪些知识点。课程快结束时抽查几个学生回答。停课不停教，从数学老师那里“抢题”。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，能听得更主动。提问互动、各出奇招，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，集思广益，

一年级组：动手动脑动起来

看，提前一天预告第二天的上课内容，集中精神，

课后答疑：除答疑课外，在动手实践中学生理解所学知识，让学生们带着问题去听课。终现美好。

学生结合“导学提纲”，众智之所为，及时交流，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。整理出有时效的教学内容。上课时，提高了数学学习兴趣。从技术准备、同时，