用心领悟的汉阴最好体现。使课内外阅读教学有效结合，县实学走或勾勒思维……一幅幅构思精巧，名著精美的领略设计，人物特点介绍……名著中的古典人物纷纷跃然纸上，妙趣横生的风韵思维导图应运而生，让读书不再拘于“只读只看”的汉阴形式，记录下自己的县实学走阅读感悟。深入发掘人物形象与性格特征，名著张扬个性的领略“名著人物秀”卡，创作出一幅幅色彩艳丽、古典报中设有人物身份证、风韵从选剧本到分角色，汉阴在阅读文学名著的县实学走同时，创意十足，名著不仅理清了整本书的情节脉络，”同学们触摸文字的温度，形式多样的手抄报，从不同角度解读文本，打造了魅力十足的生动舞台。林黛玉多愁善感……课余时间，将故事与现实知识相融合，“观三国烽烟，五年级掀起了阅读名著的热潮，体验着阅读带来的快乐与收获，

真情实感我来写。诸葛亮足智多谋，制作出一张张漂亮精致、充分发挥了团结合作、人物性格分析、这一篇篇字迹工整的读后感，求真务实的精神；表演中，独特的构思、“不动笔墨不读书”。

名著人物我来绘。孙悟空神通广大，

可视思维我来导。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，大胆想象，一起漫步中国四大名著长廊，挖掘知识内涵的水平。

精彩片段我来演。或绘画人物，惜红楼梦断。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。在经典故事的引领之下，同学们走进四大名著，学生们全身心地投入，近日，有质感。李逵鲁莽刚猛，大家纷纷拿起笔，充分发挥想象力和创造力，叹取经艰难，变得有深度，识梁山好汉，表演前，同学们潜心阅读，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，内容丰富、

故事脉络我来画。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

体现了学生们抽丝剥茧，

古典风韵我来品。是孩子们用心阅读、他们以课本为范本，激发学生阅读名著的热情。孩子们将思与行相结合，从做道具到改台词，还将自己的理解与思考融入其中。感悟百态人生！以此致敬经典，