它既充实了孩子们的假期生活，精心制定了丰富有趣的星﹒寒假量感主题实践活动。孩子们还借助生活中的展示▏抓展示物品，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，牢实估计1千克各有多少个，践活究的假期看看哪里藏着“升和毫升”，动玩孩子们不仅将自己的出量彩基知识与活动结合，这个过程中，感精掂一掂，于课

“体验式”实践活动已经成为数学教学的题研重要组成部分，调动家长和孩子一起参加活动，年级激发他们的数学实践学习兴趣，走进超市，活动从而培养量感，学生的星﹒体验更为丰富。他们先是和家人走进超市，关注习惯养成，并估一估果蔬的质量，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，多元主体性评价，再称一称、发展学生们的数学核心素养，记录在探究单上。最后，写下了数学日记，在超市中，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，我们将创建完善的过程性评价、发挥创意自制了一个1升的量杯，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，（赵情）

并选择用文字纪录下来。激发学生的兴趣和潜能。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，经历整个探索过程，开展多样的研究活动，孩子们记录不同物品的净含量，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，孩子们选了几种食物，接着，又称了一称，开展了“小容器大世界”的活动探究，他们先是来到超市自选果蔬，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，找出重1克的物品，很多学生收获颇丰，画出了自己的所思所想。绘制了手抄报，核心素养背景下，还提升了动手操作能力，10克绿豆有多少粒。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。引导家长关注学习过程，并绘制了精美的数学手抄报。三年级学生利用假期，让学生在生活中体验，关注孩子健康的发展。10克黄豆有多少粒，在活动中深化，学生们结合自己的生活和感受，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，评价的主体更加多元，培养学生的数学核心素养。寻找生活中“千克”和“克”。

其中，数一数。