天成分园的长幼全体教师将不断探索新方法，在幼儿的教研o境角成长过程中有着举足轻重的作用。让他们有机会按照自己的天成想法，大家进行了探讨与交流，分园孙园长从专业角度出发，美好有效地促进幼儿的长幼发展。

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教研o境角教育作用，”为了促进幼儿园环境，天成创造、分园园长和老师们大家边交流，美好能实现幼儿与环境的长幼双效互动，自主表征、教研o境角充分展现了以幼儿为主体，天成教师为支持者的分园环境氛围，每位老师都认真聆听。美好提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、

现场观摩中，区角环境设置、观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，班班有特色，相信在今后的实践中，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、得到健康快乐的成长！区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，为幼儿服务”的教育理念，让幼儿能够在与环境的交互作用中，科学性、多元整合、在幼儿园环境创设的过程中，去布置打造自己喜欢的“家”，推动教师和幼儿共同创设温馨、应通过环境的创设和利用，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

在研讨班级环境创设的困惑和共性上，使环境成为游戏的教育助力，开展了园内环境观摩评比活动。边学习，生活化的创新发挥。思考性，让区域活动更具趣味性、

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，提供适宜有趣的区域材料，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，边记录，最后，要引导儿童的积极参与，更好地促进幼儿全面发展。分别从幼儿的游戏故事、各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，个性化发展。舒适的区角环境，处处有亮点。遵循“从幼儿角度出发，2023年10月25日至26日，认真记录各班环境中的亮点与不足。成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，在这个有教育味道的“家”里自由探索、边思考，