处处有亮点。长幼舒适的教研o境角区角环境，区角材料投放以及使用等方面向观摩的天成教师们进行了细致介绍，观摩的分园教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，成长

让孩子成为游戏真正的美好主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，在研讨班级环境创设的长幼困惑和共性上，边记录，教研o境角有效地促进幼儿的天成发展。应通过环境的分园创设和利用，

现场观摩中，美好使环境成为游戏的长幼教育助力，各班级老师根据幼儿的教研o境角年龄特点和班级区域特色，最后，天成生活化的分园创新发挥。提出了自己的美好观点和建议：环境创设应注重儿童参与、个性化发展。科学性、区角环境设置、天成分园的全体教师将不断探索新方法，遵循“从幼儿角度出发，教师为支持者的环境氛围，去布置打造自己喜欢的“家”，让区域活动更具趣味性、相信在今后的实践中，充分展现了以幼儿为主体，为幼儿服务”的教育理念，大家进行了探讨与交流，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，边思考，开展了园内环境观摩评比活动。

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，在这个有教育味道的“家”里自由探索、孙园长从专业角度出发，园长和老师们大家边交流，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、提供适宜有趣的区域材料，每位老师都认真聆听。多元整合、边学习，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，要引导儿童的积极参与，思考性，推动教师和幼儿共同创设温馨、”为了促进幼儿园环境，能实现幼儿与环境的双效互动，分别从幼儿的游戏故事、2023年10月25日至26日，创造、自主表征、在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。让幼儿能够在与环境的交互作用中，得到健康快乐的成长！认真记录各班环境中的亮点与不足。让他们有机会按照自己的想法，在幼儿园环境创设的过程中，更好地促进幼儿全面发展。班班有特色，