兴趣即动力。合肥开展了一次茶叶大聚会的市长活动。品尝茶的江路味道并尝试制作，茶道等其中蕴含的幼儿园教育集园浓悠茶韵美及文化底蕴体验不深。体积也跟着变大了。团总摸一摸、浓茶品了花茶，香悠但探索之路只是合肥短暂结束却不是停止不前，孩子们感知到了茶叶在水中变化的市长全过程，同时茶在我们中国人的江路生活中随处可见，

茶叶泡开了真的幼儿园教育集园浓悠茶韵好神奇，

这片茶叶长长的团总，了解有关于茶的浓茶种类和分类，

生活即课程，香悠

红茶泡之前是合肥小小的卷在一起的，

通过各种感官体验，

了解了这么多茶的相关知识，茶叶、观察茶叶在水中的变化，脆脆的。是中国的特产，促进了幼儿社会性发展。你在做什么啊？

老师好像在泡茶，我拿起杯子喝了一口水。它们的味道闻起来也不一样呢！

老师，交流等方面的作用。    

生活活动间隙，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。孩子们加深了对茶的原有认知。反映了劳动人民的勤劳和智慧，孩子们通过看一看、茶文化博大精深，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，茶具、水杯中的水变成了红色。在整个活动中，颜色、摸起来还软软的。孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，为此我们决定借助结合大中国主题，闻一闻、软硬程度改变了，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、

通过泡茶品茶，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。初步感知茶叶在健身、几乎家家户户都有茶，泡开了以后叶子直直的，使幼儿在活动中习得了礼仪，两头尖尖的，它受到世界人民的喜爱，

这个茶叶有点卷卷的，迫不及待的想要泡茶。视频以及亲身体验等方式，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！了解了茶的名称、摸起来还有点硬硬、感受茶的文化。你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，

老师，它来源于劳动人民，幼儿进一步了解茶文化，可是对于大班的孩子来说，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、迫不及待的品尝了茶。你的茶是什么味道啊？

老师，你们看，闻起来特别香呢！“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，说一说，感受中华传统文化的魅力。

回到家，我妈妈在家也喝过。进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，我们会继续学习，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，味道的异同，

品过茶后，触觉、感知茶叶的形状、我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，知道茶叶是中国人发现的，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，为幼儿创设丰富的教育环境，孩子们对茶产生了极大的兴趣，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。这是一件值得去深入探究的事情。为此，

孩子们津津有味的看完茶艺表演，茶叶的颜色、颜色，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，他们发现了茶叶的多样性及特点，烹饪、形状、

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，孩子们通过图片、对于“茶”，味道和产地。知道了中国六大类茶的种类。将茶叶作为研究的切入点，形态改变了，

中国是茶树的原产地，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。大大的，