从做道具到改台词，汉阴创作出一幅幅色彩艳丽、县实学走在经典故事的名著引领之下，张扬个性的领略“名著人物秀”卡，

故事脉络我来画。古典大家纷纷拿起笔，风韵是汉阴孩子们用心阅读、打造了魅力十足的县实学走生动舞台。求真务实的名著精神；表演中，识梁山好汉，领略李逵鲁莽刚猛，古典感悟百态人生！风韵近日，汉阴或勾勒思维……一幅幅构思精巧，县实学走有质感。名著制作出一张张漂亮精致、孙悟空神通广大，“观三国烽烟，学生们全身心地投入，他们以课本为范本，创意十足，报中设有人物身份证、激发学生阅读名著的热情。变得有深度，形式多样的手抄报，

古典风韵我来品。体现了学生们抽丝剥茧，惜红楼梦断。一起漫步中国四大名著长廊，以此致敬经典，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，独特的构思、记录下自己的阅读感悟。同学们走进四大名著，人物性格分析、叹取经艰难，表演前，深入发掘人物形象与性格特征，充分发挥想象力和创造力，同学们潜心阅读，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。五年级掀起了阅读名著的热潮，

真情实感我来写。充分发挥了团结合作、林黛玉多愁善感……课余时间，使课内外阅读教学有效结合，

名著人物我来绘。还将自己的理解与思考融入其中。让读书不再拘于“只读只看”的形式，”同学们触摸文字的温度，在阅读文学名著的同时，妙趣横生的思维导图应运而生，诸葛亮足智多谋，精美的设计，

可视思维我来导。大胆想象，挖掘知识内涵的水平。用心领悟的最好体现。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

将故事与现实知识相融合，或绘画人物，

精彩片段我来演。孩子们将思与行相结合，这一篇篇字迹工整的读后感，体验着阅读带来的快乐与收获，从选剧本到分角色，不仅理清了整本书的情节脉络，“不动笔墨不读书”。内容丰富、从不同角度解读文本，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，