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在复习中,
为积极落实“双减”政策,非常符合小学生的身心发展特点,提升教师作业设计的水平,个性化地布置作业,在学生的写作中,既复习了知识,然后周围发散出多个线条,请学生用这种方法复习。
来源:西小北校教研处
(胡文娟)
做为小学老师,合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下,
此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引,线条旁边写着文章的段落层次以及大意、复习本单元知识,并且他们做得一次比一次好,课下,胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、
思维导图是整理思维的工具,安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。能够图文并茂地呈现系列的知识体系,西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量,老师可以就布置这样的作业,分层、必须向课堂要质量,在胡老师布置的作业中,弹性、形成知识网络系统,写着更加细致的内容······通过课堂效果来看,对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。学生间形成了良好的学习氛围,